Wer wie ich bis vor kurzem Schülerinnen und Schülern an einer Gesamtschule unterrichtet hat, die sich die Klassenfahrt nach Weimar genauso wenig leisten können wie einen Besuch im Museum, die sich teils keine zehn Minuten am Stück konzentrieren können und so lange laut den Unterricht stören bis mindestens einer weint, weiß, wie dringend viele Schulen zusätzliche Unterstützung brauchen.
Es geht endlich los: Die größte Bund-Länder-Initiative für mehr Bildungsgerechtigkeit, das Startchancen-Programm, tritt in Kraft. Insgesamt 2125 Schulen in ganz Deutschland werden bereits ab dem bald beginnenden Schuljahr von dem Programm profitieren.
Zusammen mit meiner Fraktionskollegin Maria Klein-Schmeink diskutierten wir mit hochrangigen Expert*innen, wie wir die Lesekompetenzen unserer Kinder und Jugendlichen verbessern können. Wir bleiben dran und nehmen viele gute Impulse aus dem Fachgespräch mit in unsere parlamentarische Arbeit.
Mit dem Startchancen-Programm erhalten Schulen die Möglichkeit, besonders Arbeiterkindern zu zeigen, welche Möglichkeiten dieses Land für sie bereithält. Lehrkräfte und multiprofessionelle Teams können gezielt Potenziale fördern, die gerade in den Talenten schlummern, die keinen finanziellen Hintergrund haben, um groß zu denken.
Zur abschließenden Unterzeichnung der Vereinbarungstexte zum Startchancen-Programm erklärt Dr. Franziska Krumwiede-Steiner, Mitglied im Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung: „Mit der abschließenden Unterzeichnung des Startchancen-Programms ist der größte Bund-Länder-Pakt für mehr Bildungsgerechtigkeit nun endlich Realität. Erfreulich ist, dass die Länder bereits die Schulen, die zum Schuljahresbeginn 2024/25 Startchancen-Schulen werden, bekannt gegeben haben. Das Startchancen-Programm zeigt,… Weiterlesen Dr. Franziska Krumwiede-Steiner zur abschließenden Unterzeichnung der Vereinbarungstexte zum Startchancen-Programm
Im Koalitionsvertrag hatten wir uns darauf verständigt mit allen Akteur*innen eine „neue Kultur in der Bildungszusammenarbeit zu begründen”. Bisher bleibt das BMBF in dieser Hinsicht aber weitestgehend untätig. Nun ist der Zeitpunkt, dies zu ändern und den wichtigen Impuls aus der Zivilgesellschaft aufzunehmen.
„Die ifo-Studie „Ungleiche Bildungschancen“ macht erneut deutlich, dass Bildungschancen in Deutschland ungerecht verteilt sind. Bildungserfolg hängt viel zu stark mit dem familiären Hintergrund zusammen. Das ist nicht hinnehmbar und können wir uns nicht länger leisten.
Investitionen in digitale Bildung sind Zukunftsinvestitionen. Kurzfristig müssen Bund und Länder die Verhandlungen zum Digitalpakt 2.0 zeitnah zum Erfolg zu führen. Mittelfristig gehört die Schuldenbremse reformiert, um weitere Zukunftsinvestitionen zu ermöglichen. Langfristig ist außerdem eine Debatte über eine Reform des Bildungsföderalismus nötig.
Ganz besonders freuen mich die 8 Schulen aus meinem Wahlkreis Mülheim, die zur ersten Kohorte der Startchancen-Schulen gehören werden. Darunter sind die Gesamtschule Saarn, an der ich selbst früher Vertretungslehrerin war und die besonderen Herausforderungen dieser Schule aus eigener Erfahrung kenne.
Das aktuelle Schulbarometer zeigt die vielfältigen Schwierigkeiten, vor denen Lehrkräfte tagtäglich stehen. Deshalb ist es wichtig, dass wir mit dem Startchancen-Programm genau dort bei den größten Herausforderungen der Lehrkräfte von Schüler*innen mit vielseitigem Unterstützungsbedarf ansetzen.
Franzi schreibt 